11月24日，郑州市管城回族区实验小学田径社团的队员正在进行训练。该校组织开展丰富多彩、各具特色的体育活动，让孩子们享受运动的快乐。本报记者 王铮 摄

　　新景网讯  “课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”近日，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”问题受到社会广泛关注。

　　孩子们的“课间10分钟”是怎么度过的?对家长和老师来说，“课间10分钟”最大的顾虑是什么?11月21日，记者采访了我省部分中小学和教育工作者。

　　安静的“课间10分钟”

　　课间10分钟俗称“小课间”，是中小学生调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段。然而，近日有媒体报道，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象越发严重，七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。

　　这一现象在一些学校确实存在。2019年，由中国青年报社社会调查中心发起的一项针对1900余名家长的调查显示，75.2%的家长认为身边中小学“安静的小课间”现象普遍，且在小学最为突出。

　　前不久，有网友在人民网“领导留言板”留言称，郑州某小学课间10分钟只允许孩子接水、上卫生间，在走廊里走动，每天的课间操也只有下午可以在户外开展，小孩大部分时间都待在教室。还有一名濮阳的家长反映，孩子上小学，教学楼3层。课间10分钟，老师不建议孩子们下楼玩，只让在楼道里玩。

　　谁拿走了“课间10分钟”

　　过度约束不利于孩子健康成长。对孩子们来说，宝贵的“课间10分钟”为何会在一些学校“消失”?

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，这种现象的出现，大致出于两方面原因：一是有的教师习惯拖堂，短短10分钟的课间却被拖堂上课挤占掉两三分钟，学生下课后刚出教室就得回来，长久下去，大家也就不愿意再出教室休息;二是学校担心学生课间出教室“打闹”会发生安全事故。

　　此外，场地有限、时间短暂也是客观原因。郑州某小学校长表示，不少城区学校教学楼建得比较高，而小课间只有10分钟，学生跑上跑下时间不够用。而且，有的学校操场小、孩子多，也跑动不开。

　　把“课间10分钟”还给学生

　　滚铁环、跳绳、跳皮筋、扔沙包……下课铃响后，开封市第二师范附属小学的操场上热闹起来，学生们奔跑嬉戏，还有孩子在草坪上打滚。

　　该校副校长程振华说，为了让孩子们“课间10分钟”动起来，学校体育器材室的门始终敞开着，器材随便借用。同时，还面向全校学生征集课间游戏玩法，让传统游戏回归。

　　文武之道，一张一弛。郑州市金水区艺术小学(金科校区)则鼓励学生在离教室较近活动区域，参与环保飞行棋、迷宫平衡区、水果萝卜蹲等益智游戏和跳房子、摔面包等民间传统小游戏，让学生在“课间10分钟”劳逸结合，充分放松。

　　熊丙奇认为，除了安排多彩的体育活动外，还需要理性认定学生发生校园意外伤害事故的学校责任、教师责任，不能一出问题，不分青红皂白就追究学校校长、班主任老师的责任。

　　此外，针对课间时间较短的问题，河南师范大学教育学部副部长苗学杰建议，应给予老师一定自主权，采取班级、年级错峰下课，适当延长课间时间等举措。（本报记者 冯军福）